TPM培訓(xùn)公司概述：作為高校的設(shè)備采購管理部門，要研究市場，適應(yīng)形勢，跳出固有的模式，以現(xiàn)代的、科學(xué)的思想管理采購，應(yīng)該具有規(guī)范采購、指導(dǎo)采購、參與采購的職能，在履行職能的過程中，須注意這幾個問題。

　　高校設(shè)備采購管理

　　一、重視計劃管理

　　學(xué)校里經(jīng)費短缺且統(tǒng)配統(tǒng)管，設(shè)備采購的程序一定是制定計劃、爭取計劃和執(zhí)行計劃。而現(xiàn)在市場活躍、商品豐富、供應(yīng)渠道多樣，同時高校對設(shè)備經(jīng)費的投入大幅度增加，從緊缺到寬松，感覺計劃好像已經(jīng)遠離我們，教師們手中有經(jīng)費，隨要隨買，不愿再受計劃的限制。但是總結(jié)近幾年高校采購工作的經(jīng)驗，沒有計劃，自由購買，已造成學(xué)校內(nèi)部設(shè)備管理的混亂局面，突出表現(xiàn)為同一時期、同樣設(shè)備的同種型號或同樣配置價格多樣。管理部門從大局出發(fā)，計劃采購，一是防止盲目采購、重復(fù)采購，根據(jù)需求排出輕重緩急，有序地采購；其次是利用市場。

　　現(xiàn)在，高校有很強的購買力，市場也看好高校，管理部門協(xié)調(diào)好全校的總體采購計劃，盡可能集中全校各部門的需求批量采購或招標采購，引入廠商間的充分競爭，利用量大的優(yōu)勢不僅可以降低價格，還可能爭取到更多更好的服務(wù)。同時，做好采購的計劃管理工作也是適應(yīng)政府采購、集團采購所必需的。

　　二、把好論證關(guān)

　　高等學(xué)校購置貴重儀器設(shè)備要有可行性論證報告，并規(guī)定了具體論證內(nèi)容。論證是管理的手段，認真、細致、充分的論證也是管理工作的體現(xiàn)，論證的目的不應(yīng)是簡單的判定該買還是不該買，根據(jù)教育部的論證要求，通過專家組的論證，透過第三者的審視角度，對設(shè)備的品牌、檔次、規(guī)格、性能、價格等提出指導(dǎo)意見。

　　貴重設(shè)備在采購前，通過專家論證闡明其先進性和適用性，提出合理建議。貴重儀器大都是專用設(shè)備，不論是進口還是國內(nèi)生產(chǎn)，教師申購時一般都說明是獨家生產(chǎn)，但是在選型論證時，專家組往往都會提出不同廠家的同類產(chǎn)品進行比較，比性能、比技術(shù)指標、比價格，通過比較，才有選擇。管理部門協(xié)調(diào)處理好論證提出的問題，比如人員配備，比如資源共享等等問題，這才是真正起到了論證的目的，起到管理的作用，為所申購的設(shè)備創(chuàng)造出用好、管好的先行條件。

　　高校不乏人才，各方面專家濟濟，設(shè)備管理部門何不利用這得天獨厚的優(yōu)勢，建立專家?guī)?，根?jù)申購設(shè)備門類，選擇相關(guān)專家組成論證組，在可行性論證的同時，又對設(shè)備的采購方式作出了設(shè)計，對設(shè)備管理可謂一舉兩得，何樂不為。

　　三、引入充分競爭

　　當今社會就是競爭的社會，適者生存，劣者淘汰，對廠商、對商品也是如此。因而采購

　　供應(yīng)也要引入競爭，貨比三家，比價格、比質(zhì)量、比功能、比服務(wù)，選擇購買最合適的性價比商品。“比”要和最終用戶一起比，讓用戶自己在比的過程中有所選擇，比較的過程中，也就應(yīng)順其自然地引入商家之間的競爭，讓廠商感覺到我們了解更多的信息資料，我們在選擇，這樣與廠商洽談時更是有理有據(jù)，占有優(yōu)勢。

　　國產(chǎn)設(shè)備特別是通用設(shè)備，供應(yīng)廠商多，價格比較透明，選擇余地大：進口設(shè)備中通用設(shè)備的代理商一般不只一家，折扣率還是有點差別的，通過比較，才能明了，而一些專用設(shè)備原廠商在國內(nèi)的代理一般以區(qū)域劃分，可以只認為是單一來源，但不論是多家代理還是獨家代理，我們可以比較不同廠家的同類產(chǎn)品性能的差異，技術(shù)指標的差異，比用途、比服務(wù)、比價格，充分比較之后，選擇所需的廠商談判。

　　招標采購是一種很好的競爭方式，一般有邀請招標或公開招標。學(xué)校大都采用邀請招標的方法對批量的通用設(shè)備進行采購。這是在做好計劃管理的基礎(chǔ)上一種很有效的競爭手段。

　　四、建立一定的約束機制

　　建立一定的約束機制是管理的重要手段之一。面對紛繁的市場，我們引入的是有序的競爭、公平合理的競爭，但一些廠商為利益所驅(qū)，可能會采用不正當手段參與競爭。同時，設(shè)備采購管理直面的是經(jīng)濟利益和效益，這種經(jīng)濟利益和效益應(yīng)該是學(xué)校的和社會的，應(yīng)該體現(xiàn)在工作過程中，因此有必要制定和完善一系列規(guī)章管理制度，建立起一種約束機制。

　　首先是管理部門內(nèi)部之間的相互約束，其次是管理部門與最終用戶之間的相互約束，學(xué)校內(nèi)部約束機制的建立，只是調(diào)控了內(nèi)部的溝通，平衡了管理者與被管理者之間的關(guān)系，但不能約束外部市場，最終，應(yīng)建立起管理部門、最終用戶及廠商三者之間的相互約束機制，以建立一種公平合法的買賣關(guān)系。